استراتيجية،"التحدث - التمثيل- التفاعل

 ■■"استراتيجية،"تي،تي،اي""

■■■ أفضل استراتيجية للإنتاج الشفوي: استراتيجية “التحدث - التمثيل- التفاعل” 

وهي استراتيجية ممتازة لأنها:

■ تشجع التلميذ على الكلام دون خوف

■ تنمي المفردات

■ تعالج الضعف في التعبير

■ تجعل المتعلم منتجًا لا متلقيًا فقط

■ تطبق بسهولة في أي موضوع

شرح الاستراتيجية:

■■■1) مرحلة التحدث 

يعطي الأستاذ وضعية انطلاق (صورة – مشهد – سؤال مفتوح).

هدفها: فتح لسان المتعلم وتشجيعه على التعبير.

طريقة الإنجاز:

عرض صورة محفزة

طرح أسئلة بسيطة:

ماذا ترى؟ من في الصورة؟ ماذا يفعل؟ أين؟

إعطاء فرصة للمتعلم ليتكلم بحرية دون مقاطعة

تصحيح خفيف (نطق – تركيب) بطريقة غير مباشرة

■■■2) مرحلة التمثيل 

الطفل يُنتج وحده أو ضمن مجموعة صغيرة

هنا يبدأ في بناء جمل صحيحة حول الموضوع.

الأنشطة الممكنة:

إعادة سرد قصيرة لما فهمه

وصف شخصية أو حدث

لعب أدوار (مبيعات، زيارة، حوار…)

إكمال جمل

تركيب كلمات وصور لجمل مفيدة

هذه المرحلة تدربه على:

■التنظيم

■ التسلسل

■ الجمل المفيدة

■ تحسين النطق

■■■3) مرحلة التفاعل 

يناقش التلميذ أصدقاءه، يطرح أسئلة، يجيب، يحاور.

هنا يظهر التواصل الحقيقي.

الأنشطة الممكنة:

تبادل الأدوار بين التلاميذ

مناقشة المشكلة المعروضة

تقديم رأي شخصي

عمل ثنائي (تلميذ يسأل وتلميذ يجيب)

حوارات قصيرة

●●●لماذا هذه الاستراتيجية رائعة للابتدائي؟

■ تزيد من ثقة الطفل بنفسه

■ ترفع مستوى الطلاقة والنطق

■ تساعد التلاميذ الضعاف على المشاركة

■ تعتمد على التدرج الطبيعي للغة: سماع- تحدث - تفاعل

■ تصلح لكل الدروس والمواضيع

■ يمكن تطبيقها في 

 دقيقة فقط

 وصف موجز يمكنك استعماله في الندوة:

■■"تعتمد استراتيجية على ثلاث مراحل متتالية:

●●●تنشيط المتعلم عبر التحدث حول وضعية محفزة،

●●●ثم الانتقال إلى التمثيل لإنتاج جمل وجمل مركبة،

●●●وأخيرا مرحلة التفاعل التي تسمح بتبادل الحوار والنقاش.

وهي استراتيجية تشجع على الإنتاج الحر، وتراعي قدرات المتعلمين، وتطوير مهارات 

التواصل الشفوي بشكل فعّال .

تحية و تقدير

 تحية للذين يكتبونَ (أنتَ - أنتِ) بدلاً من (انته - انتي).

تحية وتقديراً لكل الأشخاص الذين يكتبون (عليكِ) بدلاً من (عليكي).

 تحية للذين يكتبون (إن شاء الله) بدلًا من (إنشاء الله)

تحية للذين يكتبون (مبارك) بدلًا من (مبروك)

تحية للذين يراعون النحو واللغة العربية في كتابة منشوراتهم.

تحية للذين يعلمون أن التاء المربوطة ليست هاءً، وأنّ الهاء ليست تاءً مربوطة.

تحية لك وحبّاً وكرامة وفخامة ووقارًا وعلو مكانة في الدنيا والآخرة، لمن يكتبون لفظ الجلالة (الله)، وتقشعرّ جلودهم ممَّن يكتبون (اللة)، أعاذنا الله وإياكم.

تحية لأولئك الأشخاص مهما كانت (الظروف) وليست (الضروف).

تحية لهؤلاء الأشخاص (قولاً وفعلاً) وليس (قولن وفعلن).

تحية وسلام لمن يكتبون (إنا لله وإنا إليه راجعون) ولا يكتبونها (إن لله وإن إليه راجعون).

- تحية رقراقة لمن يكتبون (واللهِ) ولا يكتبونها (واللهي).

- تحية للذين يكتبون (اللهم صلِّ) وليس (اللهم صلي).

- وتحية للذين يكتبون (شكراً) وليس (شكرن).

- تحية للذين يكتبون (الحمد لله)، وليس (الحمد الله).

- وأخيراً تحية لمن يكتب (لكن) وليس (لاكن).

محاضرة الذكاء اللغوي مع معلمي اللغة العربية

 ▪الذكاء اللغوي 

هو أحد أنواع الذكاءات المتعددة في نظرية هاورد غاردنر، ويُعتبر من أكثرها وضوحًا ودراسة.

ما هو الذكاء اللغوي؟

هو القدرة على استخدام الكلمات بفعالية، سواءً في التحدث أو الكتابة، وكذلك القدرة على فهم (الفروق الدقيقة) في المعنى، وتركيب الجمل، وأصوات الكلمات وإيقاعاتها.

بعبارة أخرى، هو ذكاء "حب الكلمات" واللعب بها.

▪خصائص الأشخاص الأقوياء في الذكاء اللغوي:

يمتلك الأفراد ذوو الذكاء اللغوي المرتفع العديد من الصفات التالية:

· طلاقة في التحدث والكتابة: يستطيعون التعبير عن أفكارهم بوضوح وسلاسة.

· حب القراءة: يميلون إلى أن يكونوا قُرّاء شغوفين.

· موهبة في تعلم اللغات: يجدون سهولة نسبية في تعلم لغات جديدة.

· ذاكرة قوية للكلمات والمعلومات: يحفظون المفردات والتعريفات والحقائق بسهولة.

· القدرة على الإقناع والخطابة: يجيدون استخدام الكلمات للتأثير على الآخرين.

· حب السرد والقدرة على رواية القصص: ينسجون القصص المشوقة.

· اللعب بالكلمات: يستمتعون بالألعاب الكلامية مثل الكلمات المتقاطعة، Scrabble، والتلاعب اللفظي.

· حساسية لإيقاع الكلمات وأصواتها: يقدّرون الشعر، القوافي، والموسيقى في اللغة.

▪المهن المناسبة لأصحاب الذكاء اللغوي:

هذا النوع من الذكاء يؤهل للنجاح في مجالات مثل:

· الشعراء والكتاب (روائيين، كتاب مقالات)

· المحررين والمدونين

· المحامين والقضاة

· المترجمين والفوريين

· الخطباء والمذيعين

· الصحفيين

· المعلمين والمحاضرين

· السياسيين والعاملين في مجال العلاقات العامة

▪كيف تطور ذكاءك اللغوي؟

حتى لو لم تكن موهوبًا فيه بشكل فطري، يمكنك تنميته من خلال:

1. القراءة بكثرة ومتنوعة: اقرأ في مختلف المجالات (أدب، علوم، فلسفة، صحف).

2. كتابة مذكرات يومية أو مدونة: التزم بالكتابة بانتظام.

3. تعلم لغة جديدة: هذه من أفضل الطرق لتنشيط العقل اللغوي.

4. لعب ألعاب الكلمات: مثل الكلمات المتقاطعة، الألغاز، .

5. مناقشة الكتب والأفلام مع الأصدقاء: حاول التعبير عن آرائك وتحليلاتك.

6. حضور ورشات الكتابة أو النوادي الأدبية.

7. محاولة كتابة الشعر أو القصص القصيرة: حتى لو كان لنفسك فقط.

8. الاستماع للخطباء البارعين والبودكاستات: لاحظ أسلوبهم وبناء جملهم.

▪الذكاء اللغوي في نظرية غاردنر للذكاءات المتعددة:

يؤكد غاردنر على أن الذكاء اللغوي مستقل عن الأنواع الأخرى. فقد يكون شخص ما كاتبًا عظيمًا (ذكاء لغوي مرتفع) ولكنه غير بارع في الرياضيات (ذكاء منطقي-رياضي منخفض)، والعكس صحيح. 

هذه النظرية وسعت مفهوم الذكاء ليتجاوز مجرد الاختبارات التقليدية التي تركز على المنطق واللغة فقط.

الخلاصة: الذكاء اللغوي هو هبة رائعة تمكننا من التواصل، الإبداع، التأثير، وتوثيق المعرفة البشرية. وهو مفتاح لفهم العالم ونقل أفكارنا ومشاعرنا للآخرين.

محاضرة الذكاء اللغوي مع معلمي اللغة العربية

 � عايزة البط يوصل معاكِ من 6 لـ 8 كيلو في 90 يوم؟

هقولك تأكليه إيه وتوفّري في العلف وتاخدي أوزان عالية جدًا 💪

📆 بعد أول شهر علف فقط (يكون بادئ 23% بروتين)، هتبدأي تعملي الخلطة دي بنفسك:

🥣 مكونات العلف:

 • 2 كيلو علف نامي 21%

 • 4 كيلو دشيشة وسط

 • 1 كيلو ردة خشنة

 • 4 كيلو عيش ناشف (مكسر أو مدشوش)

 • 2 كيلو كُسب

اخلطي المكونات كويس بعد ما تدشي العيش والكسب، وقدمِّي للبط علف غني بالعناصر المطلوبة وبسعر أوفر كتير من العلف الجاهز 💰

🐤 النتيجة:

هيبقى عندك 14 كيلو علف كامل متوازن، هيساعد البط يزيد في الوزن بسرعة جدًا.

🚰 أهم حاجة:

 • مياه نظيفة دايمًا

 • تعريض البط للشمس

 • توسيع المساحة للحركة

🔹 الكلام ده ينفع لكل أنواع البط:

البكيني – المسكوفي – المولار

صلّوا على الحبيب المصطفى ﷺ 🕋

الضغط يولد الانفجار

رسالتي لاي مسئول  بالتربية والتعليم  كتر الضغط يولد الانفجار 

رأي المحكمه الاداريه العليا بشأن معاقبه الموظفين مفادها

اولا : لابد لادانة احد الموظفين ان يثبت عليه المخالفه ثبوتا يقينيا

ثانيا : لا يجوز الاخذ بشهادة من له مصلحة في ادانة 

المخالف او وجود خصومه بينهم ولو تم الاخذ بتلك الشهاده اصبح التحقيق باطلا وما ينتج عنه باطلا ايضا هذا كون ان تلك الشهاده التي يستند اليها التحقيق لا يجوز التعويل عليها كسبب يقيني لادانة الموظف 

ثانيا : انه لا يجوز التعويل على الاخطاء البسيطه التي يرتكبها العامل بسبب ضغط العمل او زلات القلم او الخطا الحسابي ما مدام تم تداركه وتصحيحه من قبل السلطات الاعلى وكان العامل حسن النيه هذا فقد تكفل الشرع وحديث الرسول صلى الله عليه وسلم انه يرفع الخطأ والنسيان من نطاق المحاسبه فالاجدر ان يطبق هذا المبدأ في نطاق التأديب حتى تستقيم الحياه الوظيفيه 

ثالثا : حتى لا يمثل هذا الامر عبئا على الموظف خشية ان يتم معاقبته على اي خطأ يرتكبه بما يتابى مع طبائع الامور في الواقع العملي ما دامت تلك الاخطاء غبر جسيمه ويوجد حسن نيه ويجوز تداركها لذا لا يجوز حينها مساءلته عن تلك الاخطاء حيث ان ذلك لا يعد خروجا عن واجبات الوظيفة التي تستلزم توقيع جزاء عليه